Absolūtā dzirde nav iedzimts fenomens. To var iemācīties ikviens normāls bērns. Tautām, kuras saziņai lieto tonālās valodas, absolūtā dzirde ir pavisam ikdienišķa un plaši izplatīta parādība. Kā piemērus var minēt taju, vjetnamiešu un mandarīnu (ķīniešu) valodas. Tiem, kas bērnībā iemācās kādu no šīm valodām, ir garantēta absolūtā dzirde. Pierādījumus tam ir guvusi Kalifornijas Universitātes zinātniece Diāna Doiča, eksperimentējot ar ķīniešu izcelsmes studentiem, kuri prot vai neprot savu dzimto valodu.
ceturtdiena, 2013. gada 14. novembris
svētdiena, 2012. gada 23. septembris
Tēmu saraksts
Šogad lekciju ciklā "Talantīgas Domāšanas veidošana" paredzētas šādas tēmas:
- Ievads
- Izmaiņu līmeņi sistēmās
- Spēja saskatīt objektu un parādību sistēmisko raksturu (sistēmiskā domāšana)
- Spēja risināt pretrunas
- Spēja vadīt savu asociatīvo iztēli; spēja veidot un attīstīt analoģijas
- Spēja veidot vispārinātu modeli
- Spēja saskatīt aplūkojamā objekta vai parādības minimālo modeli; spēja saskatīt objektu hierarhiskās un laika robežas
- Spēja faktu neattiecināt uz jau zināmu modeli
- Spēja pārvarēt virsmodeli vai mainīt to
- Spēja pāriet uz priekšstatu virssistēmu
- Spēja noteikt parādības absolūto modeli, bet pēc tam arī atteikties no tā
- Spēja no atsevišķu objektu aplūkošanas pāriet uz grupu un daudzumu aplūkošanu
- Spēja vienlaicīgi operēt ar vairākiem parametriem; spēja no vienparametra sistēmām pāriet pie daudzparametru sistēmām
- Spēja neierobežoti palielināt un samazināt jebkurus objektu un parādību parametrus
- Spēja priekšstatus izvērst laikā; spēja saskatīt procesus, nevis tikai notikumus un stāvokļus
- Spēja no ontoģenēzes aplūkošanas pāriet pie filoģenēzes aplūkošanas
- Spēja veidot terminoloģiju
- Spēja strādāt ar lielu informācijas apjomu
- Spēja saskatīt izveidotā modeļa nepilnības
- Domāšanas drosme
svētdiena, 2012. gada 26. augusts
Talantīgai domāšanai nepieciešamās īpašības
- Spēja vadīt savu asociatīvo domāšanu.
- Spēja no viena objekta aplūkošanas pāriet uz objektu kopuma un statistiska daudzuma aplūkošanu.
- Spēja pāriet priekšstatu virssistēmā.
- Spēja pārvarēt vai mainīt virsmodeli.
- Spēja neierobežoti palielināt vai samazināt sistēmas parametrus.
- Spēja operēt vienlaicīgi ar vairākiem parametriem. Spēja no vienfaktora sistēmas pāriet uz daudzfaktoru sistēmu.
- Spēja priekšstatus attīstīt laikā.
- Spēja no ontoģenēzes aplūkošanas pāriet uz filoģenēzes aplūkošanu.
- Spēja faktus neattiecināt uz pazīstamo modeli.
- Spēja izdomāt terminoloģiju. Spēja brīvi operēt ar valodu un izdomāt jaunus terminus.
- Spēja risināt pretrunas.
- Sistēmiskā domāšana.
otrdiena, 2012. gada 21. augusts
Vientulība bērnībā
svētdiena, 2012. gada 19. augusts
Rentgenstaru atklāšana

Vilhelms Konrāds Rentgens pētīja tā saukto "katodu izstarojumu", kurš tolaik bija populārs pētījumu objekts. Kārtējo reizi ieslēdzot katodu cauruli, viņš pamanīja, ka bārija platīncianīda kristāli, kuri atradās netālu, sāka spīdēt zaļganā krāsā.
Dažus mēnešus pirms Rentgena atklājuma cits zinātnieks Krukss arī strādāja ar katodu cauruli, un pamanīja, ka sagaismojās fotoplāksnes, kuras atradās blakus darba vietai. Krukss fotoplāksnes atstūma tālāk no caurules, lai nesabojājas…
Nīlsa Bora talanta attīstība
Nīlsa Bora tēvs bija dānis, fizioloģijas profesors, māte - nāca no bagātas un izglītotas ebreju ģimenes. Pie viņiem pastāvīgi viesojās tēva kolēģi – dažādu nozaru un atšķirīgu uzskatu pārstāvji. Kad vecāku viesi diskutēja, bērni drīkstēja piedalīties un viņu viedoklis tika nopietni uzklausīts.
Nīlss Bors kļuva par izcilu fiziķi, bet viņa brālis Haralds – par slavenu matemātiķi.
ceturtdiena, 2012. gada 16. augusts
Septembrī sāksies jaunā sezona

Abonēt:
Ziņas (Atom)